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Narrador: ¡Hola Todos, conozcan a Pa y José!
Narrador: Esto es un cuento de cómo Pa y José usaron el proceso de toma de decisiones razonados para hacer una elección razonable. Haciendo elecciones es una habilidad importante en económica. Usando razonamiento para hacer elecciones es una habilidad importante que estudiantes practiquen en la escuela.
Narrador: ¿Qué debería hacer?
Narrador: Para hacer una elección informada, debes seguir un proceso de PENSAR sobre como llegaste ha una decisión de que hacer. ¿Cómo se ve una decisión razonada?
Narrador: Tienes que ver a los sacrificios - ¿Qué vas a renunciar?
Narrador: También vez los beneficios - ¿Qué va satisfacer tu deseo?
Narrador: ¿Cómo seguirías un proceso, para hacer una elección?
Narrador: Veremos a Pa y José mientras que trabajen con sus compañeros en hacer una decisión.
Maestra: Clase, ganaron 30 minutos de tiempo libre. ¿Como quieren usar su tiempo?
Maestra: Esta es una gran oportunidad para usar el proceso de la toma de decisiones razonadas. Vamos a usar los CINCO pasos en la cuadricula PACED (PASO) para hacer nuestra elección.
Sra. Adams: Pero antes, pensaremos sobre las elecciones que vamos hacer.
Sra. Adams: Es importante parar y pensar sobre lo que aprendió la clase de Sr. Nowlin la última vez que hicieron una elección de tiempo libre.
Pa: Algunos de los alumnos de su clase no pudieron ver la película.
Sra. Adams: Eso es correcto. ¿Y, que es algo que puede pasar con nuestra elección que es inesperada?
José: Podría llover durante nuestro tiempo libre.
Narrador: Otra cosa para considerar es esta pregunta: ¿Por qué diferentes personas o grupos—en esta situación, la clase—con las mismas opciones hacen elecciones diferentes?
Narrador: La gente tienen diferentes valores y creencias y eso puede resultar en diferentes elecciones.
Sra. Adams: Vamos a completar la cuadrícula PACED (PASO) juntos como una clase para hacer nuestra elección.
Sra. Adams: Nuestra problema es, “¿Cómo deberíamos usar los 30 minutos de tiempo libre que ganó nuestra clase?
Sra. Adams: Vamos a proponer cuarto ideas diferentes para nuestro tiempo libre…
Pa: Podemos jugar juegos de mesa o arreglar rompecabezas.
José: Podemos ver una película.
Pa: Podemos escuchar música y dibujar o pintar.
José: Podemos ir afuera al parque.
Sra. Adams: Criterio es el estándar que se usa para juzgar las alternativas.
Pa: Una cosa importante para mi es poder jugar con mis amigos.
José: Ejercicio es importante para me.
Sra. Adams: El último criterio es tiempo. ¿Cuánto tiempo ganó nuestra clase?
Pa: y José: 30 minutos
Sra. Adams: Sí, eso es el último criterio para evaluar las alternativas en el proceso de toma de decisiones razonada.
Narrador: La clase está lista para Evaluar cada alternativa de acuerdo de lo bien que coincide a cada criterio. Sra. Adams va usar el símbolo de + (suma) para notar que es una buena combinación o un símbolo de—(resta) para los que no son buenas combinaciones. Escucharemos al proceso…
Maestra: ¿Jugando juegos de mesa y hacer rompecabezas deja que juegues con amigos?
Pa: y José: Sí
Maestra: ¿Haces ejercicio viendo una película?
Pa: y José: No
Narrador: Escuchen todo el buen razonamiento—Razonando es cuando usas una criterio para PESAR el costo y los beneficios de cada alternativa.
Narrador: ¿Cómo uso la clase razonamiento para hacer una elección?
Narrador: En nuestro cuento pueden ver que algunas de las alternativas tuvieron positivos y negativos. La elección mejor es el que tienen la mayoría de … positivos.
Narrador: Como puedes ver en la cuadrícula completada de PASOS, la clase decidió usar su tiempo libre en el parque durante los 30 minutos de tiempo libre.
Narrador: ¡Todavía Pa y José no terminaron con el proceso de hacer sus elecciones! Es importante de comunicar lo que han aprendido con todos fuera de la clase.
Sra. Adams: Ahora que hemos usado el proceso de la toma de decisiones razonada, podemos decirles a la clase de Sr. Nowlin. Comunicando nuestro trabajo puede hacer una diferencia en nuestra comunidad y nuestro mundo.
Narrador: Este cuento es una parte de razonamiento para los estudiantes en nuestras escuelas. Estudiantes de quinto grado van ha aplicar el proceso de toma de decisiones razonadas para estudiar un evento que ha ocurrido en el pasado.
Narrador: ¡Vas a continuar de aprender sobre este proceso en el intermedio y la segundaria. Y tu vas a usar razonamiento para hacer elecciones en tu vida hoy y en el futuro!